FICHA DE TRABAJO:
OBJETIVOS
Conocer, observar, organizar, procesar, interpretar y comunicar datos de la Argentina.

Investiga los resultados de población de las distintas provincias que integran la República Argentina de acuerdo al Censo último (año 2001). Consulta la siguiente página: http://www.censo2010.indec.gov.ar/

Fuente: INDEC, Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2001. Instituto Geográfico Nacional (IGN)

Luego,contesta:

• ¿Cuál es la población de la República Argentina?


• ¿Cuál es la provincia con mayor población?


• ¿Cuál es la provincia con menor población?
  
• Ordenen de mayor a menor las provincias según la cantidad de población y confeccionen una tabla, que llamaremos Tabla 1.


• ¿Qué título le pondrían a esa tabla?
  
• Realicen un gráfico de barras con los datos de la tabla que construyeron. Pueden realizarlo a mano o con un programa informático que genere ese gráfico.
  
• Calculen el porcentaje de la cantidad de habitantes de la provincia en que viven, en relación con el total de población del país. ¿Qué significa esa cifra?


• Realicen una nueva tabla en la que ordenen la superficie de las provincias de mayor a menor. Esta será la Tabla 2. ¿Qué título le pondrían a esa tabla?


• Ahora trabajen con las dos tablas que confeccionaron y respondan:
  ¿Las provincias que tienen mayor territorio, son las que tienen mayor cantidad de población?
  ¿Las provincias más pequeñas son también las que tienen menor cantidad de población?
  ¿Qué conclusiones podrían extraer de esta comparación?
  

En la escuela

27 de octubre
Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas

Nos estamos preparando para el décimo censo de población en Argentina, el Censo del Bicentenario.Desde 1869, ya han pasado nueve censos en el país. Tus abuelos, padres, tíos, seguramente contestaron más de una vez un censo de población. Para otros, más pequeños, será la primera vez.
Los censos permiten saber cuántos somos y cómo vivimos, qué tenemos y qué necesitamos. Es información clave para saber cómo está el país.

A partir de los datos del censo, los gobernantes pueden orientar las políticas de salud, empleo, educación, etc.También sirven para:
-elaborar proyecciones de población
-obtener indicadores socioeconómicos como las tasas de escolarización, indicadores de pobreza y nivel económico de los hogares, entre otros
-determinar la cantidad de diputados de cada provincia para el Congreso Nacional, establecida a partir de los totales de población de cada jurisdicción-administrar los recursos económicos de la Nación.

Los censos de población argentina
Desde el primer censo levantado bajo la presidencia de Domingo Faustino Sarmiento, se realizaron en Argentina nueve censos nacionales de población:

Descúbrelos!

1869 un millón ochocientos treinta mil doscientos catorce

1895 4 uMillón 4 dm 4 um 9c 1 d 1 u

1914 7 uMillón 903 um 662 u

1947 quince millones ochocientos noventa y tres mil ochocientos once

1960 2 dMillón 13um 7 c 93 u

1970 23uMillón 3cm 644 c 3d 1u

1980 2794 dm 948 d

1991 treinta y dos millones seiscientos quince mil quinientos veintiocho

2001 362 cm 6013 d

• ¿En cuántos censos ya participaste?

Matipalabras

ECUACION es toda igualdad con una o más incógnitas.

En una ecuación hay 2 partes separadas por el signo igual. Se llaman 1º miembro y 2º miembro.

La igualdad se mantiene cuando a ambos miembros se les resta o suma un mismo nº o cuando se multiplica o divide a ambos miembros por un mismp nº.

40 = x + 15

1º miembro 2º miembro

40 - 15 = x + 15 - 15

25 = x + 0

25 = x

La librería del barrio lanzó una promoción para aumentar sus ventas. Aquí su folleto:

Librería Latina

Oferta válida por 3 días

Si descubren los precios escondidos recibirán un peluche de regalo.

• Si al doble del precio de una carpeta le disminuye $ 4 encontrarán un valor equivalente a $ 6.


• La tercera parte del valor del libro de texto aumentado en 5 es equivalente a $ 12.

Matihistoria

Nuestro sistema nació en la India y fue adoptado por los árabes, que lo difundieron por el mundo antiguo. Sus símbolos se fueron modificando hasta convertirse en los que usamos actualmente y que son universales.

UN SISTEMA POSICIONAL

Te propongo a continuación una actividad para comprobar qué sabemos de nuestro sistema posicional de numeración y de los valores relativos que usamos a diario.

Para pensar y opinar

Dos hacendados cuentan el ganado de sus establecimientos.

El 1º dice: Tengo 11 grupos de 100 vacas cada uno, 68 decenas de vaquillonas, 1 decena de toros y 3 terneritas.

El 2º : Tengo 9 centenas de novillos, 46 decenas de vacas, 423 terneros y 1 decenas de toros.

1. Antes de iniciar cualquier transformación, estimen:

¿Las cantidades de ganado están comprendidas entre...

500 y 1000?

1000 y 1500?

1500 y 2000?

2. Averiguen cuántas cabezas de ganado tiene cada uno.Intercambien información sobre las estrategias utilizadas.

Sabías que...

LEONARDO DE PISA (siglo XII-XIII) fue el matemático más famoso de su época.

Inició la escritura de las fracciones en su forma actual.

Pero sobre todo propuso numerosos problemas enseñando a resolverlos con nuevos métodos.

Aquí, te doy uno:

Siete abuelas van a Roma; cada abuela tiene siete ;

cada mula lleva siete bolsas;

cada bolsa contiene siete estuches;

en cada estuche van

siete

.

¿ Cuántos cuchillos van a Roma?

• ¿Cuál es el método más conveniente para resolver este problema?

Momento de fracciones

1. ¿Cuál es el doble de la mitad de un nº?


2. ¿Qué nº por 3/7 da 1?


3. ¿Cuántos décimos hay en 7/5?


4. ¿Cuántos paquetes de 1/4 Kg se arman con 10 Kg?


5. ¿Cuántos octavos de torta hay en media torta?


6. ¿Cuantos vasos de 1/5 l se llenan con 4 l?

Adivina-adivinador

Asombra a tus conocidos, descubriendo su edad y el nº que calzan.

Las siguientes son las consignas que deberán ir pensando, para darte por último el resultado que obtuvieron:

1. Multiplica por 20 el nº de años que tienes.


2. Sumale el nº del día en que se realiza esta prueba.


3. Multiplica por 5 .


4. Sumale el nº que calzas.


5. Restale el quíntuplo del día.

Practicalo vos mismo y verás que la cantidad de centenas del resultado da la edad y el nº formado por las cifras de las decenas y de las unidades es el nº del calzado.

¿Cómo se hace?

• Paula va de excursión.Fijense en lo que gasta:
  

1/6 del dinero

$16,50

$ 7,50

Al volver, aún le queda $1. ¿Cuánto dinero tenía antes de salir de excursión?

¿Hacemos un pequeño recreo?

• Cuento con números

Este cuento está repleto de números escondidos. Te doy una ayuda: son 17.
¡A ver si los encontrás!. Eso sí, no consideres las tildes ni los signos de puntuación.

Se sentaron a la mesa. Joaquín cenó chorizos asados. Eduardo cenó jamón, cerezas y sopa con tomillo. No hubo postre.
Se fueron al zoológico. Por mirar un pato que hacía cua, cua, tropezaron. Eduardo dijo: - ¡ qué ave inteligente!- . Joaquín le contestó: -Sí, algunos patos lo son pero no ven tan bien como las águilas.
Se encontraron con José, Isabel y también con Yamila, que contó que había visto a un viejo rocín color blanco al que tuvo que, para verlo de cerca, torcer el cuello.
-¿Qué es un rocín?- le preguntó Joaquín.
- Un rocín, cuenta mi abuelo, es un caballo viejo.

Te invito a que escribas otro cuento con números y lo publiques en el blog de Lengua.

¿Te animás?